Запись на пробный урок по классической математике

Когда ребёнок боится математики, это влияет на его текущее ощущение себя и на его будущее.

Если домашние задания превращаются в слёзы, контрольные вызывают переживания и желание сходить "в туалет", а фраза "я не понимаю" звучит каждый вечер — это не каприз.

Это страх математики. Мы знаем, как помочь.

Запишитесь на бесплатную диагностику

⚠️ За 5 лет работы мы провели уроки с более 1000 семей, в которых дети "не дружили" с математикой.

Результат - ваш ребёнок скажет:

— "Мам, я понял математику. Она не сложная".

Я даю согласие на обработку своих персональных данных

Когда ребёнок боится математики, это влияет на его текущее ощущение себя и на его будущее.

Если домашние задания превращаются в слёзы, контрольные вызывают переживания и желание сходить "в туалет", а фраза "я не понимаю" звучит каждый вечер — это не каприз.

Это страх математики. Мы знаем, как помочь.

Запишитесь на бесплатную диагностику

⚠️ За 5 лет работы мы провели уроки с более 1000 семей, в которых дети "не дружили" с математикой.

Результат - ваш ребёнок скажет:

— "Мам, я понял математику. Она не сложная".

Я даю согласие на обработку своих персональных данных

Уровень страха математики: 9-10 из 10

Истерики при одном упоминании математики
Категорический отказ идти в школу
Саморазрушающее поведение (намеренно "портит" домашку, чтобы не показывать)
Самоизоляция (не общается с одноклассниками, чтобы не обсуждали математику)
Убеждение "я тупой" полностью укоренилось (повторяет это каждый день)
Генерализация страха на другие предметы (физика, химия тоже становятся "невозможными")
Диссоциация на уроке ("Я не помню, что было на математике")
Буллинг в классе из-за "тупости"
Конфликты с учителем

Уровень страха математики: 7-8 из 10

Плачет перед домашкой или контрольными (слёзы = регулярная реакция, не исключение)
Говорит "я тупой/тупая", "у меня не получится" (минимум 1 раз в неделю)
Предвидение провала ("Я всё равно не сдам", до попытки решить)
Чрезмерная самокритика ("Я самый глупый в классе")
Напряжение в теле при виде учебника (сжимает руки, зажатые плечи)
Стирает ответы 5-10 раз (даже правильные — боится ошибки больше, чем хочет решить)
Не поднимает руку, даже если знает ("А вдруг я ошибусь и все засмеют?")
Оттягивает момент начала домашки (час+ прокрастинации перед математикой)
Говорит "я не знаю" ДО попытки решить (защитная реакция: если не пробовать — не ошибёшься)
Катастрофизация ("Если не решу эту задачу, всё — я провалю экзамен в 9 классе")
Просит помощи КАЖДЫЙ раз (нет веры, что может сам)
Сравнивает себя с другими ("Вася решает быстрее, значит я тупой")

Уровень страха математики: 4-6 из 10

Говорит "математика — не моё" (формируется идентичность: "я гуманитарий")
Вздыхает перед домашкой (делает со скрипом, без удовольствия)
Лёгкая тревожность перед контрольными (волнуется, но не плачет)
Неуверенность в себе ("Наверное, неправильно решил")
Лёгкое напряжение (морщит лоб, кусает губу при сложной задаче)
Быстрая утомляемость от математики (через 15-20 минут уже "устал")
Нет аппетита перед большими контрольными
Делает домашку ТОЛЬКО с родителем (не пробует сам: "Мама, проверь, правильно?")
Избегает математических кружков/олимпиад ("Мне это не интересно" = защита от возможной неудачи)
Спрашивает 3-5 раз "точно правильно?" (нужна постоянная валидация)
Откладывает математику на последнее (сначала русский, чтение, а математику в конце)
Быстро сдаётся при сложной задаче ("Это слишком трудно, я не смогу")
Зависимость от помощи родителя (не формируется самостоятельность)

Школьный учитель
- "Следующий, к доске"
- Работает с 30 детьми
- Метрика: средняя оценка класса
- "Это элементарно"
- Нет времени на индивидуальный подход
- Идёт по программе (важно успеть пройти темы все)
- Цель: сдать программу
Обычный репетитор
- "Давай решим задачу"
- Работает с темами
- Метрика: оценки
- "Это же легко! Подумай нормально"
- Идёт дальше по программе
- Цель: пятёрка любой ценой
Математическая терапия
- "Как ты себя чувствуешь?"
- Работает с эмоциями
- Метрика: уровень понимания
- "Нормально не понять с 1 раза"
- Возвращается, где было не совсем понятно
- Цель: "о! я знаю, как это решить"

Школьный учитель
- "Следующий, к доске"
- Работает с 30 детьми
- Метрика: средняя оценка класса
- "Это элементарно"
- Нет времени на индивидуальный подход
- Идёт по программе (важно успеть пройти темы все)
- Цель: сдать программу
Обычный репетитор
- "Давай решим задачу"
- Работает с темами
- Метрика: оценки
- "Это же легко! Подумай нормально"
- Идёт дальше по программе
- Цель: пятёрка любой ценой
Математическая терапия
- "Как ты себя чувствуешь?"
- Работает с эмоциями
- Метрика: уровень понимания
- "Нормально не понять с 1 раза"
- Возвращается, где было не совсем понятно
- Цель: "о! я знаю, как это решить"

подход

Знания не ложатся на страх.

Сначала — убрать страх. Потом — будет интересно.

Ваш ребенок не бездарь.

Он просто напуган и потерял веру в себя.

подход

Знания не ложатся на страх.

Сначала — убрать страх. Потом — будет интересно.

Ваш ребенок не бездарь.

Он просто напуган и потерял веру в себя.

1. Снимаем страх

Первым делом работаем с эмоциональным состоянием ребенка. Убираем страх, стыд и чувство неполноценности. Математика не должна быть источником стресса.
2. Диагностируем истинные причины

Диагностируем, где именно "сломалось" понимание. Часто проблема не в текущей теме, а в том, что было пропущено раньше.
3. Восстанавливаем по кирпичикам

Не спешим вперед. Заполняем пробелы системно, от простого к сложному. Каждый шаг должен быть понятен на 100%. Лучше потратить месяц на фундамент, чем год на ремонт.
4. Возвращаем уверенность

Когда у ребёнка начинает получаться, страх исчезает сам собой. Появляется радость от понимания. Когда ребенок впервые за годы говорит "А, теперь понятно!" — это переломный момент. Дальше появляется и интерес.
5. Опережаем школьную программу

Когда базовые пробелы закрыты, начинаем двигаться ЧУТЬ ВПЕРЕДИ школы. Ребёнок приходит на урок и понимает: "А я это уже знаю!". Впервые он НЕ отстающий, а уверенный. Это меняет всё — от позы за партой до готовности поднять руку.
6. Учим учиться самостоятельно

Финальный этап — научить ребёнка справляться БЕЗ нас. Он понимает, как разбирать новые темы, где искать помощь, как не бояться ошибок. Когда он впервые делает домашку без мамы и говорит "Я сам разобрался" — цель достигнута.

Проверенные и добрые преподаватели

Наталья Сергеевна
Елизавета Дмитриевна
Ольга Араратовна
Анна Николаевна
Анастасия Олеговна
Светлана Александровна
Юлия Сергеевна
Анастасия Михайловна
Татьяна Сергеевна
Полина Евгеньевна
Елена Юрьевна
Елена Николаевна
Светлана Александровна
Лариса Владимировна
Дина Давлетовна
Ирина Викторовна
Ирина Валерьевна
Тамара Ивановна

А я сегодня делала домашнюю работу с сыном по математике и поняла, мы приняли верное решение, что занимались летом. Нет провалов, стал бегло решать примеры в голове, таблица умножения практически выучена. Для Никиты это прогресс! Он с удовольствием сегодня писал и решал. И математика уже не кажется ему чем то страшным.)) вообщем, результат на лицо! Спасибо Алене Дмитриевне за маленькие победы нашего сына! ❤️

мама
Спасибо Оксане Игоревне, за подготовку и поддержку это необходимо и он справился благодаря вам помогли ему так же поверить в то что он МОЖЕТ!!! Огромное спасибо!!!

мама
Здравствуйте, передайте Ирине Валерьевной что я получил 5 по ОГЭ 23 балла
Спасибо ей огромное

ученик
Хочу выразить огромную благодарность Вашим педагогам. За труд, за знания полученные во время занятий. Особенная благодарность Ларисе Владимировне - после её занятий Софья изменилась, не стала бояться ответить не правильно, научилась размышлять, ребёнок менялся прямо на глазах!!!! Елене Андреевне большой респект за её интересную тактику преподавания! Огромное им спасибо! Это настоящие Педагоги с большой буквы!!!! И Вам спасибо за понимание, за связь и поддержку!!! 🧡

мама

Только классическая математика 1 на 1 с преподавателем

Почему дети боятся математики?

Математика не виновата. Виноват подход.

Ваш ребенок не "плохо соображает". Ему просто не подходит стандартный способ объяснения.

Список причин:

❌ В школе нет времени на индивидуальный подход
Учитель объясняет одинаково для 30 детей. А каждый ребенок думает по-своему.

❌ Пробелы накапливаются незаметно
Не понял дроби — не поймешь проценты. Не освоил таблицу умножения — будут проблемы с уравнениями.

❌ Ребенок теряет веру в себя
После нескольких неудач формируется убеждение "я не способен". И тогда даже легкие задачи кажутся невозможными.

❌ Родители не знают, как помочь
"В наше время было проще", "ну как ты не понимаешь?" — такие фразы только усиливают стресс.

Вывод:

✅ Но все это решается, когда находишь правильный подход к конкретному ребенку.

Как мы работаем? Четыре шага от страха и непонимания к интересу.

Эмоциональная диагностика + диагностика знаний

Знакомимся с ребенком. Выясняем, где именно возникают трудности и почему. Это не экзамен — это дружеская беседа.
Подбираем подход

Каждый ребенок уникален. Кому-то нужны картинки, кому-то — истории, кому-то — игры. Находим ключик именно к вашему ребенку. Работаем с убеждениями "я тупой", "математика не для меня". До тех пор, пока ребенок не поверит в себя, никакие объяснения не помогут.
Системное восстановление (не просто работа с пробелами)

Не спешим вперед, пока не убедимся, что базовые вещи поняты на 100%. Лучше потратить время на фундамент. Каждый урок — маленькая победа.
Закрепление успеха

Постепенно усложняем задачи, празднуем каждую победу. Ребенок начинает чувствовать: "У меня получается!"

Как мы работаем? Четыре шага от страха и непонимания к интересу.

Эмоциональная диагностика + диагностика знаний

Знакомимся с ребенком. Выясняем, где именно возникают трудности и почему. Это не экзамен — это дружеская беседа.
Подбираем подход

Каждый ребенок уникален. Кому-то нужны картинки, кому-то — истории, кому-то — игры. Находим ключик именно к вашему ребенку. Работаем с убеждениями "я тупой", "математика не для меня". До тех пор, пока ребенок не поверит в себя, никакие объяснения не помогут.
Системное восстановление (не просто работа с пробелами)

Не спешим вперед, пока не убедимся, что базовые вещи поняты на 100%. Лучше потратить время на фундамент. Каждый урок — маленькая победа.
Закрепление успеха

Постепенно усложняем задачи, празднуем каждую победу. Ребенок начинает чувствовать: "У меня получается!"

Запишитесь на бесплатную диагностику.

Математические трудности не исчезают сами по себе. Наоборот, они накапливаются как снежный ком. Но хорошая новость: чем раньше начать разбираться, тем быстрее результат.

На бесплатной диагностике мы:

Выясним, где именно "сломалось" понимание.
Определим эмоциональное отношение ребенка к предмету.
Составим индивидуальный план восстановления.

Никакого давления. Только забота и понимание.

А ещё вы познакомитесь с реальным преподавателем, который будет заниматься с вами, если всё понравится.

Результат - ваш ребёнок скажет: "Мам, я понял математику. Она не сложная".

Запишитесь на бесплатную диагностику.

Математические трудности не исчезают сами по себе. Наоборот, они накапливаются как снежный ком. Но хорошая новость: чем раньше начать разбираться, тем быстрее результат.

На бесплатной диагностике мы:

Выясним, где именно "сломалось" понимание.
Определим эмоциональное отношение ребенка к предмету.
Составим индивидуальный план восстановления.

Никакого давления. Только забота и понимание.

А ещё вы познакомитесь с реальным преподавателем, который будет заниматься с вами, если всё понравится.

Результат - ребёнок скажет: "Мам, я понял математику. Она не сложная".

Политика конфиденциальности